Советы специалистов

17.09.2012

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВРЕМЕНИ У ДЕТЕЙ: МЕСЯЦЫ

К началу школьного обучения необходимо научить ребёнка уверенно ориентироваться в таких временных понятиях как сутки, дни недели, времена года, месяцы. Также можно научить ориентироваться по часам с точностью до одного часа.

Детей дошкольного возраста с понятием месяцы года следует знакомить с 6,5-7-летнего возраста. В более раннем возра­сте (т. е. до 6-6,5 лет) этот материал дети, чаще всего, осваивают его лишь на уровне механического запоминания. Следует отметить, что для совре­менных детей специфично, что и времена года запоминаются механически без чувственного понимания их пос­ледовательности, а часто и без соотнесения с характерными признаками. Именно поэтому прежде чем начинать знакомить с по­нятием месяцы года, необходимо, чтобы дети на уровне образов, то есть без опоры на наглядные материалы, «в уме», сво­бодно ориентировались во временах года.

На данном календаре можно сделать отметку и пояснить ребёнку, что год начинается зимой. Впоследствии, когда предлагаемый материал будет усвоен можно вернуться к тому, что «отсчет» начала года может быть с любого его времени.

Внимание детей обращается на то, что каждое время года, делится на три равные части, поскольку каждое время года состоит из трех месяцев, каждый из которых, в свою очередь, имеет свое собственное название обозначенное снаружи круга.

Так зима, соответственно, начинается с декабря — он первый месяц зимы, за ним следует январь — он второй, февраль он третий. Обычно двух-трех занятий бывает достаточно, чтобы проанализировать последовательность месяцев года и место каждого из них в рамках его времен. Например: апрель — второй месяц весны. Перед ним бывает ... После третьего месяца лета наступает... Какой это месяц, к какому времени года он относится? Какой месяц является пе­рвым месяцем зимы? Какой месяц является последним меся­цем весны?

Сейчас январь. Какой месяц будет следую­щим? Какой был предыдущим? Какой месяц был до февраля? Какой после декабря?

Следует отметить, что прежде, чем отвечать на такие до­вольно трудные вопросы, дети должны «почувствовать» и за­помнить последовательность месяцев в каждом времени года. Иногда бывает удобно в течение одного занятия «брать» лишь одно время года.

На предлагаемом календаре в центре даны рисунки, которые подскажут детям, к какому времени года относится каждый месяц. Под названием каждого месяца – схематическое изображение характерных для него природных явлений и старорусское название, которое ярко характеризует процессы, происходящие в природе.

Например: март- начинает таять снег, днём, когда пригревает солнце слышна капель ( см. рисунок), появляются проталины и название месяца- протальник. Хорошо, если в каждом месяце вы пронаблюдаете с ребёнком эти природные явления.

После того, как детьми прочно освоены предыдущие временные представления, необходимо обратить внимание детей на то, что календарный год (то есть год по календарю) начинается с января, то есть со второго месяца зимы. Этот момент (начало календарного года) можно отметить на календаре выходящей за пределы годового круга меткой на границе декабря и января и отдельно пронумеровать порядок наступления месяцев в календарном году.То есть, с одной стороны, месяцы имеют свой порядок наступления в течение конкретного времени года, но по календарю их «отсчет» начинается с января. Таким образом, например, третий месяц календарного года — это март, но он же является первым месяцем весны. Здесь важно, чтобы подаваемая информация не была излишней для ребенка. То есть календарная последовательность месяцев года и их порядок может быть адекватно усвоен детьми только в том случае, если эта информация не накладывается на «сырые» представления о месяцах времен года и их последова­тельности.

Игры и задания для детей:

« Я задумал месяц»,- этот месяц раньше (позже) марта; этот месяц между февралём и апрелем; это третий месяц весны ( года)?

«День рождения»- у Саши день рождения в середине лета; в том месяце, который между сентябрём и ноябрём,

«Кто стар­ше» - Вася родился в апреле, а Костя в сентябре одного и того же года и т. п.

«Какой месяц» - выбрать рисунки, относящиеся к одному времени года; назвать характерные для изображённого месяца; вместо ответа на вопрос показать рисунок.