.jpg)
О ПОСТРОЕНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНТАКТА МЕЖДУ РЕБЁНКОМ-ШКОЛЬНИКОМ И РОДИТЕЛЯМИ
Младший школьник - не малыш, который смотрит на родителей с обожанием и доверием, но это ещё и не подросток, отчасти автономизировавшийся от родителей. С одной стороны ему хочется, чтобы к нему относились как к взрослому. А с другой - он становится всё более чувствительным к проявлению безудержной родительской любви.
Постоянное оценивание его деятельности по строгой пятибалльной шкале создаёт в его жизни определённые трудности и преодолеть их ему легче, если он ощущает родительскую любовь и поддержку.
Конечно, каждый родитель может выражать это по-своему. Но каждому необходимо поддерживать у ребенка уверенность в себе. Ошибки ребенка не должны раздражать вас настолько, чтобы вы почувствовали отчуждение. Когда у ребенка одна за другой следуют неудачи в школе, расстроенные родители часто упрекают его в этом, и тому начинает казаться, будто никаких достоинств у него нет. У него сильно снижается самооценка, опускаются руки и ему становиться сложно преодолевать трудности.
Любые усилия ребенка, даже те, что не ведут к непосредственному результату, родитель может одобрить и дать понять, что чувствует его старания. Важно при словесном одобрении не выражать скрытого неудовольствия, иначе ребенок не воспримет это как одобрение.
Воспитание – процесс творческий. Родитель сам должен найти пути к своему ребенку, почувствовать, что нужно его сыну или дочери, чего они ждут от него. Поэтому речь может идти лишь о некоторых общих принципах о взаимоотношениях родителей с детьми.
-
Попытайтесь сначала разобраться в поведении ребенка, внимательно его выслушайте, а потом действуйте.
-
Первое впечатление, а значит, и ваша реакция могут быть не верными.
-
Реагируйте не на все проявления ребенка, которые вам не нравятся. Иначе вы можете добиться лишь того, что закрепите нежелательное поведение ребенка и если при этом вы обращаете мало внимания в другие моменты, то ребенок получает информацию: (хочешь, чтобы взрослые обратили на тебя внимание – раздражай их)
-
Не копите недовольства ребенком. Многие родители, подобно коллекционерам, копят свое раздражение против детей. Однажды оно лавиной выплескивается на ребенка. Вместо этого попытайтесь разобрать в тех чувствах, которые он у вас вызывает.
-
Не вступайте с ребенком в «борьбу за власть». В каждой семье есть свои правила и запреты, если число их невелико, они тверды и главное логичны, то родитель может опираться на них. А если их нет, то надо их вводить, начиная с одного.
-
Постарайтесь не быть многословным, говорить спокойно и твердо. Не поддавайтесь искушению включиться с ребенком в бесплодный спор, который поведет к выяснению, кто главней. Главенство родителя, когда идет речь, идет о 7-12 летнем ребенке, безусловно. В споре вы лишь подвергаете этот факт сомнению. Если спор прекратить не удается можно даже выйти из комнаты показывая, что разговор закончен, решение принято и надо переходить к другим делам. Часто ребенок противоборствует потому, что таким образом пытается утвердить себя. Чаще давайте ему почувствовать, что вы считаетесь с его мнением, и его суждения могут быть авторитетны для вас.
-
Если вы чувствуете, что вы неправы, - имейте мужество признаться в этом. Если вы этого не делаете, тем самым вы даете ребенку пример подобного поведения: упрямо стаять на своём, не желая объективно оценить свои дела и поступки.
Существует секрет, который может показаться родителям несколько неожиданным. Детям не только нужен порядок и правила поведения, они хотят их и ждут их. Это делает их жизнь понятной и предсказуемой, создает чувство безопасности; они интуитивно чувствуют что за родительским «нельзя» скрывается забота о них.
Возникает вопрос: если это им нужно, то почему они норовят этот порядок нарушать? Ответ: дети восстают не против правил, против способа их внедрения.
Автор-составитель педагог-психолог Лепехина Т.В.