.jpg)
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВРЕМЕНИ У ДЕТЕЙ: СУТКИ
Уже в 3,5- 4 года ребёнок оперирует понятиями было, будет, сегодня, потом, раньше, вчера, завтра ( хотя может путать понятия вчера- завтра: Мы вчера пойдём в зоопарк). К моменту поступления в школу необходимо научить ребёнка ориентироваться в таких временных понятиях как сутки, дни недели, времена года, месяцы. Также можно научить ориентироваться по часам с точностью до одного часа.
Уже в 3,5- 4 года ребёнок оперирует понятиями было, будет, сегодня, потом, раньше, вчера, завтра ( хотя может путать понятия вчера- завтра: Мы вчера пойдём в зоопарк). К моменту поступления в школу необходимо научить ребёнка ориентироваться в таких временных понятиях как сутки, дни недели, времена года, месяцы. Также можно научить ориентироваться по часам с точностью до одного часа.
С понятием сутки можно знакомить детей с 3,5- 4 летнего возраста. Сначала следует побеседовать о том, что ребёнок делает утром, днём и вечером.
Дело в том, что, ребенок лучше всего овладевает теми понятиями, которые максимально приближены к его сиюмоментному существованию, которые он легко может «опредметить» конкретными действиями, имеющимися в его совсем недавнем чувственном опыте: «утром я просыпаюсь, встаю, делаю зарядку, чищу зубы.т т.д.». Беседы об этом являются чрезвычайно важными для понимания и опредмечивания отрезков времени конкретными действиями ребенка. После того, как Вы с ребёнком проанализировали то, что он обычно делает в первую очередь после того, как он проснулся, что делает после этого следует вводить в его словарь понятие сутки: Утро, день, вечер и ночь- это сутки.
Затем вниманию ребёнка можно предложить схему. Со зрительной опорой на подобную схему у ребенка можно легко сформировать понятия раньше, позже, до и после.
Взрослый обращает внимание детей на разделение суток на четыре относительно равных части (времена суток), что изображено на схеме разным цветом. Также на схеме стрелкой показан ход времени. Время может «идти» только в одном направлении и после утра может наступить только день. Момент просыпания или вставания (в зависимости от конкретной ситуации и мнения ребенка) является началом суток для ребенка и разделяет ночь и утро, являясь, субъективным началом суточного цикла.
Вначале отрабатывается последовательность времен суток. Время суток, следующее за каким-либо, находится следующим «по ходу» стрелки, а время перед, соответственно, — «против хода» стрелки вектора направления
времени. Здесь возможны задания и игры следующего типа:
Какое время суток бывает после ...? Какое время суток бывает перед ...? Перед каким временем суток бывает ...? После какого времени суток бывает ...? Я задумал время суток. Оно перед (после) .... Какое время суток я задумал?
Здесь же можно использовать специальные накладки в виде узких секторов с написанными на них названиями трапезы, соответствующими каждому времени суток: Утро — завтрак; День — обед; Вечер — ужин.
Соответственно возникает и новый «цикл» игровых заданий. Следует отметить, что у современной популяции детей соотнесении вида трапезы со временем суток вызывает затруднения даже в начальной школе.
Следует иметь в виду, что «полдник» и «ланч», на которых часто настаивают дети, трудно укладываются в какое-то определенное время суток.
Я только что пообедал. Какое время суток будет следующим? Какое было предыдущим? Ты завтракал до или после того, как умывался? Что ты делал перед тем, как идти гулять? Когда ты смотрел телевизор: перед тем, как завтракать или после?
Когда ты смотрел телевизор: перед тем, как завтракать или ужинать? Что ты делал раньше (позже) гулял или смотрел телевизор? Какое время суток бывает между утром и вечером? Какое время суток бывает между вечером и утром?
Автор- составитель педагог- психолог Е.Н.Даленко
С понятием сутки можно знакомить детей с 3,5- 4 летнего возраста. Сначала следует побеседовать о том, что ребёнок делает утром, днём и вечером.
Дело в том, что, ребенок лучше всего овладевает теми понятиями, которые максимально приближены к его сиюмоментному существованию, которые он легко может «опредметить» конкретными действиями, имеющимися в его совсем недавнем чувственном опыте: «утром я просыпаюсь, встаю, делаю зарядку, чищу зубы.т т.д.». Беседы об этом являются чрезвычайно важными для понимания и опредмечивания отрезков времени конкретными действиями ребенка. После того, как Вы с ребёнком проанализировали то, что он обычно делает в первую очередь после того, как он проснулся, что делает после этого следует вводить в его словарь понятие сутки: Утро, день, вечер и ночь- это сутки.
Затем вниманию ребёнка можно предложить схему. Со зрительной опорой на подобную схему у ребенка можно легко сформировать понятия раньше, позже, до и после.
Взрослый обращает внимание детей на разделение суток на четыре относительно равных части (времена суток), что изображено на схеме разным цветом. Также на схеме стрелкой показан ход времени. Время может «идти» только в одном направлении и после утра может наступить только день. Момент просыпания или вставания (в зависимости от конкретной ситуации и мнения ребенка) является началом суток для ребенка и разделяет ночь и утро, являясь, субъективным началом суточного цикла.
Вначале отрабатывается последовательность времен суток. Время суток, следующее за каким-либо, находится следующим «по ходу» стрелки, а время перед, соответственно, — «против хода» стрелки вектора направления
времени. Здесь возможны задания и игры следующего типа:
Какое время суток бывает после ...? Какое время суток бывает перед ...? Перед каким временем суток бывает ...? После какого времени суток бывает ...? Я задумал время суток. Оно перед (после) .... Какое время суток я задумал?
Здесь же можно использовать специальные накладки в виде узких секторов с написанными на них названиями трапезы, соответствующими каждому времени суток: Утро — завтрак; День — обед; Вечер — ужин.
Соответственно возникает и новый «цикл» игровых заданий. Следует отметить, что у современной популяции детей соотнесении вида трапезы со временем суток вызывает затруднения даже в начальной школе.
Следует иметь в виду, что «полдник» и «ланч», на которых часто настаивают дети, трудно укладываются в какое-то определенное время суток.
Я только что пообедал. Какое время суток будет следующим? Какое было предыдущим? Ты завтракал до или после того, как умывался? Что ты делал перед тем, как идти гулять? Когда ты смотрел телевизор: перед тем, как завтракать или после?
Когда ты смотрел телевизор: перед тем, как завтракать или ужинать? Что ты делал раньше (позже) гулял или смотрел телевизор? Какое время суток бывает между утром и вечером? Какое время суток бывает между вечером и утром?
Автор- составитель педагог- психолог Е.Н.Даленко