Советы специалистов

03.10.2010

РЯДОМ ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК

РЯДОМ ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК

Одним из распространенных видов нарушений развития явля­ется повышенная двигательная активность: ребенок ни минуты не сидит спокойно, суетится, хватает руками окружающие предметы, делает множество лишних движений. Это состояние получило название синдрома гиперактив­ности с дефицитом внимания.

Проблема заключается в том, что ребенок не «не хочет», а не может вести себя соответственно общим правилам поведения из-за специфи­ческих нарушений функционирования ЦНС.

Для синдрома гиперактивности свойственны

такие проявления в поведении ребенка:

Ребенок часто нетерпелив, особенно в это касается тех ситуаций, где необходимо проявить спокойствие; излишне болтлив, часто переходит от одного занятия к другому, не заканчивая предыдущего;

• Характерна также импульсивность поступков: ребенок «сначала действует, а потом думает», перебивает других, не умеет контролировать свои поступки и подчиняться принятым правилам, настроение может резко смениться без всякой видимой причины;

• Ребенок не способен спо­койно усидеть на месте: трогает руками предметы, излишне суетится, совершает множество посторонних движений, которых сам он попросту не замечает;

• Легко отвлекается на посторонние предметы, и переключается с одного дела на другое, не способен сосредоточиться;

• на вопросы взрослых зачастую отвечает не задумываясь, иногда даже не дослушав их до конца;

• не может следить за своими личными вещами, часто их теряет или забывает.

Изменение состояния ребенка в лучшую сторону зависит, в первую очередь, от ровного, спокойного и последовательного отношения к нему со стороны окружающих!

Рекомендации для родителей:

• При общении с ребенком старайтесь избегать крайностей: не стоит проявлять чрезмерную жалость и вседозволенность и, наоборот, предъявлять завышенные требования к нему. Для подвижных, неусидчивых детей недопустима вседозволенность: они нуждаются в четком определении модели допустимого поведения, включающей поощ­рение за целенаправленную, сосредоточенную деятельность инаказание за социально неприемлемые поступки.

• Занимаясь с ребенком, необходимо помнить о том, что такие дети могут продуктивно работать примерно 15 минут, а затем они попросту «отключаются», отвлекаются и не реагируют на взрослого. То есть они работают циклично: период напряженной умственной деятельности сменяется отдыхом (около 7 минут), затем ребенок снова готов работать.

• Для занятий с ребенком лучше использовать игры, в которых нужно проявить внимательность, терпеливость, уметь контролировать свое поведение.

• Поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие терпения, усидчивости, внимательности.

• Поощряйте ребенка при каждом случае, конечно, когда он того заслуживает; акцентируйте внимание на его успехах (пусть и небольших) для того, чтобы придать ребенку уверенность в собственных возможностях;

• Ребенок скорее почувствует уверенность в себе и своих силах в том случае, если его любая работа будет успешной, а поставленная цель — достигнутой. Задача взрослого – помочь ему этого достичь.

• Дайте ребенку возможность быстро обращаться за помощью в тех случаях, когда он в чем-либо испытывает трудности;

• Обязательно необходимо ввести режим дня и поддерживать его (время выполнения учебных заданий, игр и сна должно четко соответствовать этому распорядку); занятия с ребенком по возможности выстраивайте по четко распланированному распорядку.

• Весьма важна и полезна регулярная физическая активность на свежем воздухе: прогулки, бег, спортивные занятия, подвижные игры. Необходимо направить избыточную энергию ребенка в полезное русло;

• Всегда следует помнить о том, что длительый просмотр телевизора, работа за компьютером приводят к увеличению проявлений гиперактивности, ребенок уже не может контролировать своё поведение. Поэтому лучше свести до минимума подобные занятия.

• Очень важно чтобы ребенок наравне со взрослыми имел круг домашних обязанностей. Можно совместно с ребенком составить такой список домашних дел и повесить его на видном месте.

• Не стоит прибегать к физическим наказаниям, если ребенок провинился в чем-то.

• Ребенок нуждается во внимании к себе со стороны взрослых. Уделяйте ему больше положительного внимания: замечайте все положительные поступки, все успехи. По возможности, игнорируйте вызывающие поступки ребенка. На подобное поведение лучше всего реагировать каким-то неожиданным для самого ребенка действием.

Подготовила педагог- психолог Казанина Н.В.